記得Econ 考卷初步入DSE 年代時，很多教Econ 的老手都嚷著，考題過淺；然而，我那時已認為，不是考題較淺，而是我們這些教Econ 的老專業，教學思想仍脫離不了高考那個時代而已。始終高考時是已淘汰了一批中五學生，上得來預科的，思考力總有點水平，高考問題當然要深一點才能在公開試成績中分流。
若你教過時下各類DSE 學生，你就明白，學生資質和情緒極多樣性，智愚可以極有分別，絕不像高考時水平那麼相近；而且，向學性更是天差地別。
我自己教學就早已作出調節，現在，我覺得自己像個心理師，多過似一個老師，要因應每個學生的問題，包括學習天份、態度和情緒，理出不同的培育方案，由此滿足不同學生的學習需要。
時代真的不同，我上述所說的多樣性學生已成主流，偶爾碰上一兩個像高考質地的學生，我如獲至寳，可以過一下被視為「有料」既癮，可真萬中無一。
所以，過去幾年，我有些在中學教Econ 的舊生，有時仍會興緻勃勃的跟我討論一些DSE Econ 考題，我當然不會回應得冷淡，仍見熱情，但心裏對此道早已意興闌珊。
每個時代，就有其獨特的熱情，若我們錯放熱情，只會愈來愈孤獨，我不要做孤獨老人。
燃起高考Econ 的硏讀熱情，始於四十多年前張五常的一本「賣桔者言」和他當時擔起港大經濟系教授的要職，更重要的是，他當時主導了高考Econ 考題，令莘莘學子不得不靠攏他的學說。此後三十年，被張五常學術流風所感染，學習Econ 成為一種高貴的風尚，別有型格；但經過過去十多年的DSE洗禮，再加上張氏亦在內地老去，修讀這科已經不見得有甚麼氣質。
我們那一代教經濟學的風華，亦隨著過去七十年的一個大循環而消散。
所以，我才不斷追趕這個新時代的學問 —— 科技。
真的，今天世界重視的，是科技，不再是環球的金融經濟。
