活著離不開學習，我們自出娘胎，就開始不斷有形或無形地在上課，所謂「活到老，學到老」，终此一生，學習是必須的，只是多與少的問題。然而，科技的進步，倒令我們學習的形式有所變革，互聯網的盛行，令我們足不出户，也能眼界大開，增廣見識，促使學習更為個人化。由此，時下有些人，對古人所提「獨學而無友，則孤陋而寡聞」之看法，漸有質疑。於我而言，倒認為朋友間在學問上的切磋砥礪，縱使科技進步如何令獨學成效提高，但與前者的相比，仍無可媲美。
從知識的廣闊度而言，獨學只囿於一己之見，總不及朋友分享各自的人生體驗，視野來得擴闊。正所謂「三人行，必有我師」，這正正指出朋友的指導極為重要，一人的學習，取向極容易出現偏執，以致思想鑽入牛角尖，此時若有朋友加以解難，從他們各自的人生經歷提出新角度或見解，大有機會令學習者豁然開朗，茅塞頓開。這方面，任地互聯網所包含的内容有多廣泛，只因是被動式的供學習者瀏覽，容易因循某些固定框架進行探索，無法像同儕般能主動提出看法，互相啓發。
倘若我們認為從線上也能默默地學曉很多，還請留意，過程中往往也牽涉朋友，只是他們的表現形式不同，由實體經濟轉在虚擬世界去助你學習。現代科技的發達，令我們跟朋友有更多時間作出聯繫，又或認識更多的朋友，從而使我們全天候學習，懂得更多。究其實，我們未嘗依賴多了獨學這種學習模式，這樣只會令識見愈來愈狹獈。我國萬世師表孔子曾談及益友有三，其中一種是「友多聞」，由此可見，朋友跟個人的廣博學習是息息相關的。
從知識的深入度而言，獨學欠缺互動，難以建立深厚的學養。天下間的學問，很少是不辯自明的，正所謂「真理愈辯愈明」，當中需要持續的思辨才能貫通。這方面，獨學欠缺別人的提問和質疑，便無法進行反覆的辯證，深湛的學問便難成。每年的諾貝爾獎得主，在分享他們的獲獎殊榮時，必定會提及好友同儕的共同努力，感謝他們的一起研究。由此可見，即使一個人如何的才高八斗，也需要旁人的批語，再加以討論，才能得出大學問。
再者，與朋友相學，是一種很大的精神支持。追求學問是一條極孤單的路。獨學時，我們不免有時心志軟弱，萌生放棄之念。然而，我們一旦有一班志同道合的朋友互相勉勵，彼此鞭策，便能堅持下去。做學問是需要共鳴的，孔子亦曾因「吾道不孤」而感欣慰。德國大思想家馬克斯能寫下「資本論」這本對後世影響甚大的政治學鉅著，多少也受恩於其好友恩格斯從旁的支持和勉勵。這份無形的互勉力量，從獨學中是無法支取的。
獨學也帶出不良的學習心態，其學習方法過於個人主義，容易自以為是，目空別人之意見。試問在這樣的學習情懷下，我們又怎能「海纳百川，有容乃大」呢？唯有與友共學，才能令自己胸襟廣闊，樂於採纳別人的意見，坦誠面對自己的學習失誤。這種胸襟，才會開闊我們的視野，令我們對世界懂得更深更廣。
學習的本質是要了解世事，由此，我們要多親近世情親近別人才能收效，才可以令自己的學識淵博起來。我們實不應亦不能孤立自己來學習，這樣只會偏激地走進死胡同，更不符合現代學習生活的求變求新之精神。無論時代巨輪怎麼的向前進發，無論科技如何帶來自修的方便，「獨學」始终不及「眾學」，因為學習的骨子從未改變，是互為啓發。
